老板老班的博客

     有一个很不起眼的小办法可以让你在瞬间和学生的距离拉近，多少年来我一直本能地这样做，从没有意识到这里面的意义，直到听到冯恩洪校长在讲座时把这个小办法当成一种艺术之后，我忽然觉得有点晕了，原来朴素的想法还能上升到心理学社会学的理论高度。

     说了半天，是个什么小办法呢？太简单了，用学生自己的称呼来称呼学生。

     平时你怎么称呼你的学生？我是觉得怎么亲切怎么称呼。正常情况，直呼其名，简单明了。但是在很多情况下，对方名字是三个字的，我会喊后面的名，比如“田晓玥”，就叫“晓玥”，省掉一个姓，距离立即拉近了不少，有时又只呼其姓，叫“小田田”；如果是单名，无论姓或名都可以重叠地喊，看哪一个顺口，以名的叠音为主，比如“徐丹”，叫“丹丹”。

       前一段时间学校组织学生学农，调用了八辆大客车，因为需要在外面住几天，所以每个人都带了一些行李。为了方便行动，大多数人选择了使用拉杆箱，把所有的东西往里面一放，不管多重，拉起来就能轻松地走，很省事。由于车辆较多，不可能全部在学校里停下，只能在校门口上车。我们学校地处闹市区，门口就是交通要道。早晨上班的人很多，开车的走路的骑车的，川流不息，大客车在校门口一停，顿时造成车流不畅交通拥堵。四十多人一辆车，又有行李要放，行李舱的门一打开，又占据了一些空间。学生从校门口到车门前要经过慢车道，此时慢车道上已经很繁忙，学生的队伍一堵，一片混乱。为了尽量不造成大面积拥堵，就要求学生尽快上车，但是上车客观上需要一定时间，大客车都在路上排队，上满一辆走一辆。开始的班级上车速度很慢，每个人都是先把行李放进行李舱，再挤出人群从前面排队上

    开博以来除了自己写作文章日志，也不断博采众家之长，看到别人的好文章，也禁不住想拿来收藏，时间长了，居然也有不少篇，为方便查阅，在此也整理列出其中的精华。感谢原文主人，为我提供了如此美味的精神大餐！

经典阅读 

    教育人

    偶遇李镇西 

  链接唐晓勇 

  印象赵福江

   为方便自己和网友查找、阅读我的教育类文章，我模仿顾老师的做法，将博客中的一部分文章做了一点分类整理，全部放在一个文件里，这样不需要到处乱找了，只要点击标题就可以看到。以后有新文章了，只要更新一下即可。感谢大家的关心！

     一、德育美文   

巧玲 巧玲

     《中国教育怎么了》：当教育不再强调育人，不再崇尚高尚的品格时

小学生们的普遍看法是“怕老师” ，相当多的中学生也觉得“老师很威严” ，在大学里面，一些教授也喜欢威严的感觉，似乎在他们看来，威严就是一个教师应当拥有的面孔，如果没有，学生就不会听话，就不会好好学习。

现实却与教师们的愿望背道而驰，我听很多学生讲，他们最喜欢的就是那些充满活力、充满亲和力的教师。在听这些教师的课时，学生们总是很认真。 我们喜欢他，如果不好好听课，就感觉是在亵渎某种很神圣的东西。

对这些充满活力、充满亲和力的教师，学生们也愿意主动与之交流，包括一些很私密的事情也愿意向教师说出来。

    《中国教育怎么了》：一旦失去信任，心灵之门就轰然关闭，沟通再无可能

一个人的不统一，其危害是双向的，对外，无法取得别人的信任，对内，承受因自我谴责而造成的巨大痛苦。这些危害最终要演变成对整个社会的危害。一旦人与人之间、集体与集体之间匮乏信任，后果就很严重了。

既然信任来自内心与行为的统一，来自对他人的担当，那么，从小进行“做正确的事”的自我统一的训练，就显得尤为重要。

这种训练首先要由父母们来实施，父母是孩子最早的启蒙教师，也是影响力最大的教师。孩子对父母的信任与生俱来，父母不需要刻意去做什么就能得到孩子的信任，而其他人要取得孩子的信任，就需要艰苦的努力才行。

    《中国教育怎么了》：品格之忧

罗曼·罗兰：没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者。

陶行知：把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

整饬混乱的社会秩序、消除重重矛盾，唯一的途径就是从单个的人做起，让每一个人从内心到行动变得统一。

现在最为匮乏的就是信任。有的下级不信任上级，认为领导不是好东西，有的领导也不信任下级，觉得下级随时会

      做教育是需要等待的。等待什么？一个是等待孩子们成长，在成长的过程中，很多小时候不明白的道理自然就明白了，懂事了。所以，有时候看上去老师并没有教给他们什么或刻意地去影响他们，他们也自然就会了，其实老师的影响始终都在，只是没有显现出来，有时就连学生本人，也不一定意识得到。正如我们有时看到孩子的举动很奇怪，说我没教过你你怎么就会呢？孩子的回答通常是：我也不知道从哪儿学来的，反正就是会了……

      另一个等待，就是等待一个最佳的教育机会。教育的契机有时候是需要耐心等待的。前一段时间一直在讨论一个老话题：德育的实效性。因为这个问题始终在困扰着教育工作者。我们会发现，在大多数情况下，我们在学生身上投入的教育精力都打了水漂，学生要么徘徊不前，要么反复无常，要么甚至在

   报告开始前，让我们一起分享几个图片：一是幸福的家庭......那么，幸福到底是什么。母亲的关怀、丰收的喜悦、平静的温馨、神秘的巧克力、林间的小路、远离尘嚣的静土、自由的跳路、温柔的抚摸、安祥、不经易间的感动、重温听潮的时刻、开满鲜花的、一生的信仰、更多的时间、美妙的梦、丰富的想象、寄托在纸上的希望、自己的感觉、勇于攀、独立的梦想、下一步的欲望、朋友的关怀......幸福无处不在。