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老板老班的博客

……教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人……(苏霍姆林斯基语)

 
 
 

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此教育非彼教育也——和一位网友的讨论  

2008-04-02 08:54:26|  分类: 德育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      尽管手头有好几个案例要写,但还是暂时放一下,写点废话吧。起因是今天在《西祠胡同》上的一个帖子。先摘录一下,大家先耐心看完:

  《老师这样做对吗?》

     昨天,快下班的时候,接到儿子的电话,他又被老师留校了,原因是:作业没有及时订正,作业质量太差,我是知道的,最近一段时间,我都在盯着儿子的作业,多写一个字会要他的命似的,唉,该教育的我都教育了,我实在不知该如何教育了。
    班主任接过电话给我说,本来不想留儿子的,可英语老师来告状,说儿子上英语课不认真听讲,在下面做小动作(没有影响别人),老师下课后,把儿子带到另一个班,上英语课(在别的班站着上),我听到这,真的惊呆了,这算怎么回事?上课没认真听课,是不对的,老师批评是对的,但把他,一个10岁男孩,带到别的班,站着上一堂课,且不说,孩子的自尊、孩子的心理承受能力、同学的另眼相看,就说说,儿子下一课,因为上英语课没认真听,你就有权力让他不能正常上课?那他缺的课谁给补?
    听儿子说,带到别的班站着上课好几次,其他同学也经常被老师带着,不让上下堂课,我吃惊现在的老师教育方式,我知道,你也是为了孩子好,可能是恨铁不成钢,但这种教育方式对吗?有效果吗?你还考虑到常被你带到别的班站着上课的同学心理的感受?当家长听到后的感觉?当你沾沾自喜的告诉我,儿子被你带到别的班上课时,我当时在电话里就哭了,我很难受,儿子顽皮,我天天都在费尽心思的在教育他,但儿子不会找事,惹别人,有很强的上进心,心很善良,老师您这样做对吗?

       我本来不想回帖的,因为这种事太多了,我是管不了的,也不归我管。但是我就是这样一个人,有时出言不太谨慎,性格使然,没有什么城府,想说就说了。但又没时间多说,就回了一句话:把孩子教育得不成人样,到了高中就来折磨我!我呸!

         这其实也是泛指的。因为我接触到的大量的问题学生,他们的问题绝不是到了高中才有的,“我”,代表了大量的高中教师。“把孩子教育得不成人样”也并非指所有小学教师教出来的所有学生,但数量绝对不少。我的话说得就很不客气了。“我呸!”代表了我对这种所谓的教育的反感。反正是网络嘛,我一介布衣,也是无所谓的。大量的回帖主题与我的看法基本一致,只是在用词语气上略有不同而已。但有一个跟帖引起了我的注意:

      强烈不赞成你的这个观点,不能因为孩子到了高中学习退步地很厉害(这里我们不用"差生"这个词),就来否认他先前接受的教育,更不能武断的说前面的老师把他教育得不成人样.这样是对前面的老师的不尊重.我知道你带的班级的状况,也拜读过你的文章,你也是个老师,应该知道孩子变成现在这样和许多因素有关,怎么能简单的一棒子打到前面老师的头上呢.照你这样的逻辑,幼儿园的老师又该怪谁呢?
      LZ说的只是个别学校个别老师的个别现象,我们可以通过家长和老师的沟通来解决这个问题,而不应该武断地给老师当头一棒.还有很多话只是不想再说,没有其他意思,一点想法而已,还希望"老板老班"见谅~~~~~~~

     我也倒“没有其他意思”,只是想和这位网友探讨一下(其实这位网友我认识,很有才的一个人,虽无深交,但看得出为人也很不错,所以无论他或是我,只是就事论事,毫不涉及个人感情问题),说说我的观点,因为我的那句话过于简单,造成了他的误会。

      首先,棒子没有打在所有老师头上,只想打在有类似行为的老师头上,可惜这样的老师为数并不很少。说我否认问题学生先前接受的教育、把他们教育得不成人样是对前面的老师的不尊重,那我想说的是:我就是否认他们先前接受的“教育”,因为那不是“教育”,只是一种野蛮的管束,是部分老师把自认为正确的成人化的规范强加于一个幼小的孩子身上,其实质乃是对孩子尊严的一种残酷摧残,而幼小的生命根本无法捍卫自己的尊严,正是因为一些老师对孩子人格尊严的漠视,正是因为大量的孩子们从小就接受着这种所谓的“教育”,长大以后麻烦才接连不断。对这样的老师的不尊重,是源自于他们对孩子的不尊重。

      何为“教育”?反思一下,我们给了孩子真正的教育吗?教师很辛苦,但如果不能很好地反思这个问题,就真的变成了“辛辛苦苦地误人子弟”了。我的一个学生,一个曾经所有老师都厌烦的学生对我说,她刚上初一时,因为上课时不遵守纪律,被班主任拧着耳朵一直从教师拎到办公室,她说自己被拧得疼死了,而这种体罚式的教育,在她的身边是司空见惯的,班主任喊家长来学校,所有的任课教师轮流数落她的孩子,话说得很难听很尖刻,学生就站在她妈妈旁边,说恨不得地上有一个缝钻进去。一个初一的小女生,对于这种所谓的“教育”,除了恨,还能有什么?她到了高中对正面教育如此反感,难道是其他原因造成的吗?没有问题的孩子是不存在的,但我们怎么去处理孩子的问题?面对这样的学生,让我如何尊重她先前的老师?

      卢梭认为:教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。卢梭这样一个伟大的教育家,却不愿意做教师,他在《爱弥尔》中说道:“我深深明了一个教师的责任是十分重大的,同时感到自己的能力是太不够了,所以不论什么人请我担任这个职务,我都是绝不接受的”,他说:“一个教师!啊,是多么高尚的人!”

    我不可否认,优秀的教师很多,优秀的学生也很多。但我也要说,可能是我面对的群体不对头,我现在接受的都是一些“残次品”,一个孩子在成长过程中发生变化的原因当然很多,但是这不仅不是老师应该推卸责任的理由,反而体现出教师在引导孩子健康成长中的重要价值。如果孩子都没有问题,那还要教师做什么?

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