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老板老班的博客

……教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人……(苏霍姆林斯基语)

 
 
 

日志

 
 

奇葩理论:小学生给比自己高一头的教师撑伞是美好画面?  

2015-05-09 01:20:53|  分类: 随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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最近几张小学生给班主任撑伞的照片在网络上热传。我本不想就这件事发表任何言论,原因很简单,这件事的是非是明摆着的,根本不需要过多讨论,那位老师的行为明显不妥嘛。

但是,偏偏有些人,而且还是所谓教育名家,置基本常识于不顾,为享受孩子撑伞待遇的教师击节叫好,说那是师生关系融洽的最好表现,并且以自己的亲身经历佐证。然后又有一帮粉丝跟在后面叫好。这就很令人不安了。因为话语权的问题,影响力越大,一旦观点有问题,误导大众的危险就越大。

那么,这篇题为《学生给老师撑伞,何错之有?》的奇葩文章到底是怎么说的呢?这里选几段,奇文共赏。

  ……我得知这事的第一个反应,是回忆我从教三十多年中有没有让学生给自己撑过伞。想了很久,确定我从来没有过。但我反而更加“不安”起来,因为我的许多行为,其“恶劣”程度远远超过了让学生给我撑伞——

我曾经让学生帮我搬家,而且不止一次;我多次和学生摔过跤,把学生紧紧地压在下面;和学生一起吃了饭,我让学生帮我洗碗;有一年出差,学生送我去火车站,他们帮我背包;至于让他们帮我抱抱作业本,或去办公室帮我拿拿粉笔,或者……哎呀呀,太多了。我越想越后怕,同时也很庆幸:幸好以前拍照摄像没那么方便,而且也没有互联网,否则我不知会被“人肉”多少次!

所谓“后怕”所谓“庆幸”当然不过是调侃而已。实际上,当我回想起这些往事,涌上心头的是温馨是幸福。我说过,只要师生之间互相信任,嬉笑怒骂皆成教育。现在,我还想补充一句,只要师生之间彼此依恋,举手投足都是真情——

我让学生帮我搬家,是因为我把他们当做我的哥们了,他们也为能够给李老师搬家而开心;我把学生压在下面,是因为他们也曾把我压在下面——但无论谁压谁,共同的感觉都是“痛并快乐着”;我让学生帮我洗碗,是因为周末我请他们到我家玩,一起包饺子,饕餮之后有的洗碗,有的扫地,俨然一家人了,哪还有什么师生之分?去火车站的路上,孩子们帮我背包,他们幸福我开心,彼此都被感动着,哪有一丝所谓“霸气”所谓“拍马屁”的气息?

我写这些,无意标榜自己多么“爱学生”,而是想说,当师生关系到了一种境界,就很难说究竟是谁在为谁“付出”,或者说谁“伺候”谁。我相信,许多普通老师都有一肚子这样温馨的故事,这就是我们和学生平常在普通不过的生活。这是我们共同的情感共同的爱——朴素而又纯净。

同时,还很自然。比如最近网上热传的小学生为老师撑伞的照片。孤立地看照片,“这位女老师手里拿着扇子,戴着墨镜,全程无表情……”似乎这老师很冷漠,很摆谱。当然,如果苛求一些,这她确有不妥。比如如果拒绝孩子就好了,或者撑着伞搂着孩子一起走就好了,等等。如此心安理得地享受比自己弱小的孩子撑伞,看着是不那么“为人师表”。

但这不是摆拍,这就是真实的生活。我们并不是随时都一本正经的,再高大上的老师也有随便随意的时候。在拍照之前或者之后,也许也有过笑容,有过亲昵,而恰好这个“瞬间”和“横切面”没有——真实而不虚假,自然而不做作。虽有不妥,但没有犯错。略有遗憾,但作为极普通的一个生活常态,也不值得大惊小怪,更不应上纲上线。

问题是,上网了曝光了,于是有关部门便“高度重视”了。据媒体的跟进报道——

很快,上海市宝山区教育局便就此事回应称,经调查,被打伞的老师确认为上海宝山顾村中心校的,学生为教师打伞一事属实,撑伞学生称是自愿为老师打伞,该局责成学校对其进行批评教育,并要求各单位加强师德师风教育,提醒广大教师严于律己,注意言传身教、关爱学生,积极营造师生相互尊重的和谐氛围。

真不知道说什么好了!我只知道,孩子帮老师撑伞,已经是一种“和谐氛围”了。这绝不只是我一个人的“主观偏见”,在我的博客上,许多网友留下这样的评论——

小学生帮老师撑伞,多美好多可爱,这会有什么问题吗?

老师爱学生,学生就会爱老师,这实际上是一种爱的表达方式。

是一幕充满温情的师生情景,被好事者伤害了。

……

在强大的舆论压力下,女教师在接受记者采访时说“我错了”,同时流泪说道:“现在舆论一边倒,说我的行为不好,这个我也是承认的,校长怎么处理,教育局怎么处理我都是接受的,因为的确是我个人的问题。但是,我也看到有些言论是攻击小朋友的,我希望你能帮到我,就是让他们不要再评论(哽咽)小孩子,他们还小,都只有十岁左右。我很担心的,因为他们其实不懂的,就很单纯的。”

这段话我读得很感动也很心酸。自己被舆论声讨,还担心着孩子,这不是爱心吗?然而,这么一位从教才三年的年轻教师,却仅仅是因为随性了一回,因为没那么“严于律己”,便被领导批评,被网络示众,被“全民”声讨……我为我们的教师感到一种锥心的痛。

真不知道,从今以后,那可爱的小男孩和这纯真的女教师如何相处?

但我想对孩子说,你很乖很可爱,继续这样爱老师吧!

我想对女教师说,千万不要因此而放弃你的教育理想!

我还想说——那些攻击小朋友“拍马屁”的人,心态是扭曲的,因为他们以自己并不干净的精神世界去揣度孩子纯洁的心灵。而这几张照片的偷拍者和上传者则是可耻的——什么心理?这么阴暗!

 

读罢,我莫名惊诧,怀疑自己看花眼了——这篇如此糟糕的议论文是语文特级教师的手笔吗?逻辑混乱,论点和论据牛头不对马嘴。主观臆断,幼稚可笑,胡乱煽情。一个如此简单明白的事情,被说得不清不楚且黑白颠倒了。

说它逻辑混乱,一点都不冤。文中列举的那些段子和让学生给老师撑伞这件事没有半毛钱关系,也不能论证那位教师没有错。谁都能看出,让比自己矮一个头的孩子给自己吃力地撑伞并且趾高气昂心安理得是非常不妥当的。注意,是不妥,不是严重错误。而作者举自己的例子,都是有来有往,师生有互动。任何人读了都不会断章取义地认为有什么不合适。请不要低估读者的智商。但是,小学生给班主任撑伞呢?教师的同情心在哪里?爱心在哪里?职业道德在哪里?师生互动在哪里?照片上看出来师生关系良好了吗?

2015年05月09日 - 老板老班 - 老板老班的博客

我就想问一句:你从哪里看出来的“充满温情的师生情景”?

你说“在拍照之前或者之后,也许也有过笑容,有过亲昵,而恰好这个“瞬间”和“横切面”没有”你是凭什么推断的呢?一张没有表情可能是偶然,那么多张照片没有一张有笑容和亲昵,难不成她知道有人拍照有意装酷吗?然后只要不照相时就满脸充满爱意的笑容?荒唐。

你骂拍摄者可耻,心理阴暗。我想请问,网上曝光的那么多不良现象,甚至引起社会热议,并促使有关部门公平公正公开处理事情的,都是些心理阴暗的人干的了?你不想想,人家为什么要拍这些照片?我不相信拍摄者和教师有仇。正如有教师网友指出的,“换了我,也会拍照的。”毕竟这样的场景因为对比强烈,显得太刺眼了吧。路见不平有人吼,很正常。

有人看出来学生是在给老师拍马屁,难道有什么问题吗?是你的行为给人这样的感觉啊。既然如此,就别怪大家误会你。

再一点,教育局的处理有什么错?没说开除,甚至没提处分,只是批评教育并“提醒广大教师严于律己,注意言传身教、关爱学生,积极营造师生相互尊重的和谐氛围。”

是啊,教师本来就应该严于律己,言传身教,关爱学生,而且强调是“相互尊重”!照片上的教师做到了吗?既然没有,诚恳地接受批评又有什么问题和委屈了?

怎么专家的判断力总是和老百姓不一样呢?怎么你看到的如此美好的画面同样是做教师的我们就看着那么不舒服呢?是我们水平太差了还是怎么回事?拜托不要侮辱大家的智商好不好。

再思量,这篇文章到底想说明什么?看看上下文,忽然有了一些想法……

第一,借题发挥。醉翁之意不在酒,为受到批评的教师鸣不平是假(至少不是全部),借此机会重复那些自己的案例,标榜自己伟大才是重点吧。

第二,以煽情的文字把教师描述成从事高危职业的弱势群体,并以代言人的身份鼓与呼,博得同情和大量不明真相或者没有头脑的粉丝的叫好与支持,巩固自己的江湖地位。

伟大就伟大吧,干嘛那么矫情呢?哪一个爱学生的教师没有一些感人的片段,甚至有和学生亲如一家人的情感体验?要不要我也随便找几张照片给大家看看?

2015年05月09日 - 老板老班 - 老板老班的博客

2015年05月09日 - 老板老班 - 老板老班的博客

这是一名教师真心对学生好,尽心尽力做好工作的正常回报,这也值得大书特书地炫耀?爱学生并享受着学生的爱,不是名师专家的专利,不必高调渲染,更无需以正话反说的方式矫情地表达。虽然怎么说怎么写是各人的自由,但是作者的自我炫耀却给很多读者带来了不快的感受,因为怎么总是你占据着道德制高点?不过这点也不是什么大问题,名家的文风向来如此,也见怪不怪了。再说了,每个人的阅读感受不同,也许还有不少人很受用这样的文字呢。所以,这不是本文的重点,一笔带过。

看了这位教师事后接受采访的报道,其中有些细节很能说明问题,一个是学生撑伞,自己没有拒绝,一句话感谢的话没说,连不合适的感觉都没有。另外一个,先后有两个孩子给自己撑伞,时间长达20分钟之久。

我想说的是,这位教师也许并不坏(至少从她的自述来看),但是对自己职业身份非常不敏感。年轻教师不懂事,需要有人提醒,也需要反省和修炼。她才当了三年教师,在家里恐怕还是父母眼中的娇宝宝。等她做老师时间长了,为人母了,我想她也会多少明白一些事理。

她本人看了照片,才吓了一大跳,原来自己的形象如此糟糕!非常后悔。这里引用新闻采访原文:

 

     (记者)问:你看到这些照片是什么感觉?

  (当事人)答:我第一感觉也觉得不好,不符合教师形象。这种形象,自己也觉得蛮惊讶,我的行为肯定是不恰当的,我知道影响很差(无法控制开始流泪)。我个人的想法是,我认识到自己的错误(流泪,说不下去)。

 

所以,看照片犹如照镜子,以第三者的角度重新审视自己,就发现了问题。也就是说,是谁让她认识到不对的呢?不是教育局领导,不是什么强大的舆论,是她自己的照片,是良心发现。如果是因为迫于舆论的压力而认错,那就真的悲哀了。

我们不必过于夸大此事的严重性,也不需要对这位教师上纲上线,她的眼泪已经说明对自己的行为有了认识,这就够了。

归纳起来一句话,这是一名年轻教师因为职业身份不敏感导致的不妥当的行为。这种不妥当的感觉,不是孩子的(孩子也许单纯善良的,是无辜的),也不是当时她自己的(她自己当时根本没有意识到),而是给旁观者造成的。我相信所有看到那组照片的人都会产生不舒服的感觉——当老师的怎么能这样?让这么小的孩子给自己撑伞,你就忍心吗?所以,有一些过激的言论就很容易理解了。

这是个无需争论的案例,我们既不必站在一个怎样的道德高度大肆批判,也不能认为这是个无伤大雅的小事。此事的曝光,至少提醒了这位教师,也提醒了很多有经常有类似行为而浑然不觉的教师——不要习以为常,更不要心安理得,你看看自己在照片里的形象,和谐吗?美吗?

如果达到了这个目的,坏事就变成了好事,它提醒我们要经常反躬自省,注意自己的言行。我们毕竟是为人师的。

写下此文是因为我觉得必须要提醒有些人。我们都是凡人,都会犯错,那没有什么丢人的。粉饰与矫情,才丢人现眼;缺少常识,才会贻笑大方。不仅如此,这样的言论危害之大可能超出作者的想象。本来那位老师自己已经认识到不对了,以后她就会注意自己的形象,这不就进步了吗?但现在专家又跑出来为她撑腰,反而倒令她糊涂了,她或许又会觉得:对啊,连这么有名的专家都说了,我何错之有,那我是不是真的没错呢?说不定还真是师生感情好的最好体现呢!人家还年轻,教龄不过三年,以后的路还很长,你专家可别害人家!

别以为一通看似义正词严的歪理博得了一些人的喝彩就飘飘然了,你应该听到大多数人的声音,你更应该看见,即使在你的地盘,即使和你是同行,也有大量反对质疑的声音,更不用说在其他地方了。

我想告诉你,广大的教师群体不是这样的。

学生集会,学生站着,我们就站着。哪怕学生坐下,教师依然是站着的。学生顶着烈日在军训,教师不会在阴凉地里指手画脚,一定是陪着学生晒太阳。学生露天活动时下雨了,教师没有自己打伞的可能,一定是陪学生淋雨……

我们不伟大,我们只是教师,有基本的职业道德。我们会因此而得到尊重,获得尊严。至少,我们不想被人骂得那样难听。我们绝不会以和学生关系好为理由丧失了对弱小学生最起码的同情心。我们会和学生同甘共苦,甚至比学生更吃苦。但我们不委屈,因为我们做的是对的。我们不是弱势群体,我们只是在尽自己的责任。

这篇奇葩文章,公然为有明显错误的教师行为辩护,公然挑战公众的智商,这不是在为老师说话,不是在保护老师,反而更加损害了教师的形象。您这是在害我们啊!你让我们感觉更抬不起头了。我们比小学生高一个头,我们身体健康,除了一把凉扇,我们两手空空。我们没有背大包,我们没有那么理直气壮。但我们也不会娘娘腔到“吓死了,不敢让学生抱本子了……”

这件事和学生帮我们抱本子拿粉笔能一样吗?这和教师与学生亲密无间打成一片能一样吗?你别揣着明白装糊涂啊!

知道我为什么要写这篇文章吗?因为我看到了太多糊涂的教师,他们哀怨地感叹着自己是教师,把大量的牢骚与这件事联系起来。有老师认为,我们帮学生做了那么多,学生给我们打个伞算什么呢?有老师说,要是孩子给妈妈打伞就不会被批评了。我想她或他是没有做过父母的,普天之下母子的照片里,你找一张这样的照片给我看看呢?后妈吧!甚至还有教师呼吁,要加强学生服务意识的教育。天哪!

想要告诉你,我们和你想的不一样。我们不需要你帮倒忙,更请不要代表我们!那位教师不是随性,而是缺少专业知识,更少一份同情心。你作为专家,应该告诉她,这样的行为让人感觉很不舒服!表面的随意随性,是骨子里权威意识、缺少尊重、在弱小的孩子面前莫名其妙的优越感造成的。

    此事被曝光后,很多评论与争议已经超出了事情本身,但这不能推翻“教师对学生主动为其撑伞心安理得是不对的”这个结论。这其实也是一个警示:在网络时代,做类似教师这样敏感的职业,更要对自己的行为慎重。只要坐得正,还怕别人说道吗?
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